为了进一步深化我校大学英语教学改革，提高我校学生英语综合应用能力，更好的实现大学英语的教学目标，本着分类指导、因材施教的原则，创新教学模式，适应个性化教学的实际需要，现结合学校实际，制定该实施方案。
一、指导思想
遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和实际水平为依据，按照分类指导、因材施教的原则，通过分级优化课程设置，制定不同的教学大纲，确定不同的教学内容，采用不同的教学方法，满足不同起点、不同基础的学生学习需求，以促进大学英语教学效果的提高。
二、分级考试
新生入校后参加学校组织的英语水平测试，根据学生卷面测试成绩和口语测试成绩，从600名学生中选拔出前450名学生进入A班学习，其余学生根据卷面成绩分别进入B、C等级的班学习。
三、滚动方式
实行级别“滚动制”。在第一学期结束后,对A、B、C三类班级的学生，根据其第一学期期末英语成绩，实行向其他类别的班级进行调整的制度。按照学生申请、教师建议的原则，A班中成绩较差的学生可向B班调整（若A班学生期末总评成绩不合格者必须降入B班学习），B班中成绩较差的学生可向C班调整。而B班和C班中成绩优异的学生在学生申请、老师推荐、口试合格的前提下，可调入上一等级的班级学习。
四、音乐、体育、美术三个学院的学生除选择英语外，开设了韩语、日语等小语种“零”起点课程。
新生入校后需填写外语语种选课表，根据学生自己的选择，将学生分为英语、日语、韩语班开展外语教学。
五、课程设置
（一）A级班第一年开设《新世纪大学英语》读写课（第二、三册）和《新世纪大学英语》听说课（第二、三册）；第二年开设《新世纪大学英语》读写课（第四、五册）和《新世纪大学英语》听说课（第四、五册）。
（二）B级班第一年开设《新视野大学英语》读写课和听说课（第一、二册）；第二年开设大学英语四级强化课程、《新视野大学英语》读写课和听说课（第三、四册）。
（三）C班学生连续两年开设《全新版大学英语》读写课和听说课（第一至第四册）。
（四）音乐、体育、美术三个学院的学生按照大纲的要求，开设两年外语通识课（英语、日语、韩语）。
六、成绩核算
（一）A班：学生期末总评成绩=平时成绩（30%）+期中成绩（20%）+期末考试成绩（50%）；学生平时成绩包括：出勤、作业、口语测试。
（二）B班：学生期末总评成绩=平时成绩（20%）+期中成绩（20%）+期末考试成绩（60%）；学生平时成绩包括：出勤、作业；期中成绩包括：期中考试、口语测试。
（三）C班：学生期末总评成绩=平时成绩（20%）+期中成绩（20%）+期末考试成绩（60%）；学生平时成绩包括：出勤、作业；期中成绩包括：期中考试、口语测试。
（四）音体美班：学生期末总评成绩=平时成绩（20%）+期中成绩（20%）+期末考试成绩（60%）；学生平时成绩包括：出勤、作业。
七、考试方式改革
学校引进大学英语测试与训练系统，除小语种以外，所有大学英语课程考试采用无纸化计算机考试。
