宁夏大学本科课堂教学质量评价管理办法（宁大校发〔2023〕66号）

发布者：发布时间：2023年06月12日 15:38

第一章总则

第一条 课堂教学是本科人才培养的重要教学组织形式，是人才培养的主渠道和主阵地，是学校落实立德树人根本任务的关键环节。本科课堂教学质量评价是本科教学质量监控与保障体系的核心内容，是强化教学过程管理，推进课堂教学改革、内涵建设，促进学生成长、教师发展，提高课堂教学质量的有效手段。为进一步贯彻落实中共中央国务院关于印发《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，健全课堂教学质量评价机制，全面提高教学质量，结合学校实际，特制定本办法。

第二条 本科课堂教学质量评价旨在将评价信息及时呈现和反馈给教师，改善学生学习体验和学习成效，以评促教，更好地实现学校人才培养目标。

第二章评价范围与指标体系

第三条 评价范围与评价对象。本科课堂教学质量评价按自然学期进行，涵盖所有全日制本科课堂教学，评价对象为承担全日制本科教学任务的教师。

第四条 评价主体。本科课堂教学质量评价由教学督导评价、学生评价和教学管理人员评价等评价主体组成。

第五条 评价指标。评价指标包括师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等。

第六条 评价课程类型。根据被评价课程性质及授课方式，课程类别分为理论课、实验课、实习课、体育实践课、术课、双语课等。

第三章评价组织实施

第七条 评价周期。评价工作每学期开展一次。

第八条 组织领导。各学部成立由常务副部长担任组长的教学质量评价工作领导小组，负责组织实施本学部的质量评价工作。

第九条 教学督导评价。教学督导评价包括校级督导和教学单位督导评价。本科生院每学期初发布督导工作任务清单，教学督导参照《宁夏大学本科课堂教学质量评价指标（督导用表）》进行评价。

第十条 学生评价。各书院负责学生网上评价工作的组织、宣传动员和过程监控。学生参照《宁夏大学本科课堂教学质量评价指标（学生用表）》进行评价。

第十一条 教学管理人员评价。各学部负责教学管理人员评价工作的组织与管理，主要从落实教学任务、执行授课计划、履行调（停）课手续、教学材料归档、教学工作基本规范等环节做出评价。教学管理人员参照《宁夏大学本科课堂教学质量评价指标（教学管理人员用表）》进行评价。

第十二条 综合评价。各学部负责综合评价工作的组织与管理，结合各评价主体的评价结果，原则上按照学生评价占60%、教学督导评价占30%、教学管理人员评价占10%的权重，于下一个学期开学后一周内完成对教师课堂教学的综合评价。

第四章评价结果应用

第十三条 反馈。书院每学期组织召开学生座谈会，收集学生对教师课堂教学的意见并反馈给学部。学部每学期负责召开评教意见反馈会，由学院分管教学工作副院长，校、院两级督导参加，将督导、学生评教意见向各学院反馈，学院针对存在问题制定整改方案并负责落实并及时将整改情况上报学部审核后报本科生院。

第十四条 激励。本科课堂教学质量综合评价结果作为学校教学管理、绩效分配、教师晋升、教师奖励等工作的重要参考，可应用于教师教学质量考核、评奖评优、绩效考核、岗位聘用、职称晋升等方面。

第十五条 帮扶。学部将评价结果下发各学院，学院需了解掌握综合评价排名位于本学院后5%或全校后10%区段任课教师的教学情况，及时进行问题诊断和沟通指导。对连续两次综合评价排名在本学院后10%或全校后10%区段任课教师，进行提醒；对连续两次综合评价排名在本学院后5%或全校后5%且成绩低于80分任课教师，进行停课。学院需提供专项帮扶，明确帮扶责任，组织专门培训，考核合格后再安排担任本科教学工作，并将帮扶结果上报学部。

第五章附则

第十六条 本办法自2023年秋季学期起施行，原《宁夏大学本科课堂教学质量评价管理办法》（宁大校发〔2021〕138）同时废止。

第十七条 本办法由本科生院负责解释。

宁夏大学办公室 2023年6月9日印发

宁夏大学本科课堂教学质量评价指标（督导用表）

表1-1本科课堂教学质量评价指标（理论课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
师德师风（如有问题，一票否决）
坚定政治方向、自觉爱国守法、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正。
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1. 任课教师提前到教室，按时上下课，不发表与国家教育方针相违背的不当言论。备课认真，授课内容准备充实。	10
2. 任课教师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（36分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3. 根据学科特点，理论联系实际，体现学科最新进展，注重知识的拓展与应用，课程内容具有高阶性、创新性和挑战度。	14
4. 教学目标体现知识、能力、素质三维目标有机融合；准确把握课程重点、难点，重点有措施，难点有对策。	14
5. 结合教学内容，能够有机融入课程思政元素。	8
教学方法（25分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6. 教学方法灵活多样，有实效，注重对学生进行思维训练，能体现以学生为中心的教育理念。	12
7. 实时对课堂进行组织与管理，语言表达清晰、流畅，逻辑性强。	7
8. 信息技术及教学平台运用熟练有效，PPT图文并茂，文字精炼。	6
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9. 学生能准确掌握课堂教学内容，课堂参与度高，学习效果好。	14
10. 课堂秩序井然，师生互动有效，教学氛围好。	10
意见与建议

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表1-2本科课堂教学质量评价指标（实验课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
师德师风（如有问题，一票否决）
坚定政治方向、自觉爱国守法、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正。
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.任课教师提前到实验场所，按时上下课，不做与实验教学无关事情。备课认真、实验准备充分。	10
2.任课教师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（36分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.有严格的操作规程，明确的实验技能及实验安全要求，注意培养学生的动手能力。	14
4.示范操作准确、规范。	14
5.该课程讲授时间与实际操作时间比例恰当，实验方式合理。	8
教学方法（25分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.实验中巡视学生的基本操作，认真指导，发现问题及时纠正，注意培养学生的良好科学态度和作风。	12
7.遵循启发式原则，演示与学生手动操作相结合。	7
8.注重调动学生积极性，实验过程科学、严谨、完整、有序。	6
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.大部分学生能独立、规范、有效地利用仪器设备完成相关实验。	14
10.能培养学生严谨的科学实验精神和安全意识，给予学生思考、联想、创新的启迪。	10
意见与建议

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表1-3本科课堂教学质量评价指标（体育课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
师德师风（如有问题，一票否决）
坚定政治方向、自觉爱国守法、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正。
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.任课教师提前到上课地点，按时上下课，不做与课堂教学无关事情。提前检查场地、器材等，能够利用现有条件做好上课准备。	10
2.任课教师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（36分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.教学组织有序，时间、场地安排科学合理，运动场地符合训练安全要求。	14
4.技能技巧娴熟，运用自如，示范动作准确规范。	14
5.教学准备活动充分，训练过程严密、完整。	8
教学方法（25分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.集中讲解与个人辅导相结合，练习方法和手段灵活多样。	12
7.练习密度和强度灵活适度，因材施教，耐心指导学生。	7
8.善于引导、激励学生。	6
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.学生能基本掌握所学技术动作，能调动学生情绪，教学氛围活跃，秩序井然。	14
10.向学生传授运动方法，培养学生自我锻炼的能力和安全意识，使学生终身受益。	10
意见与建议

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表1-4本科课堂教学质量评价指标（术课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
师德师风（如有问题，一票否决）
坚定政治方向、自觉爱国守法、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正。
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.任课教师提前到教室，按时上下课，不做与课堂教学无关事情。备课认真，授课内容准备充实。	10
2.任课教师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（36分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.教学任务明确、具体、全面，重难点突出，课程内容具有高阶性、创新性和挑战度。	14
4.教学目标体现知识、能力、素质三维目标有机融合；准确把握课程重点、难点，重点有措施，难点有对策。	14
5.引导学生准备活动充分，训练过程严密、完整。	8
教学方法（25分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.讲解清晰，示范正确，步骤完整，能因人施教。	12
7.善于引导、激励学生。	7
8.训练方法和手段具有多样性、针对性和新颖性。	6
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.学生能基本掌握所学艺术方法和技巧，能调动学生情绪，教学氛围活跃，秩序井然。	14
10.能培养学生相应的艺术素养和安全意识，使学生终身受益。	10
意见与建议

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表1-5本科课堂教学质量评价指标（双语课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
师德师风（如有问题，一票否决）
坚定政治方向、自觉爱国守法、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正。
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.任课教师提前到教室，按时上下课，不做与课堂教学无关事情。备课认真，授课内容准备充实。	10
2.任课教师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.根据学科特点，理论联系实际，体现学科最新进展，注重知识的拓展与应用，课程内容具有高阶性、创新性和挑战度。	14
4.教学目标体现知识、能力、素质三维目标有机融合；准确把握课程重点、难点，重点有措施，难点有对策。	15
5.结合教学内容，能够有机融入课程思政元素。	5
教学方法（30分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.教学方法灵活多样，有实效，启发学生思考，体现以学生为中心。	12
7.课件、教材、讲义为外语。信息技术及教学平台运用熟练有效，PPT图文并茂，文字精炼。	10
8.能够做到以外语授课为主，语言表达流畅。	8
教学效果（21分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.学生能准确掌握课堂教学内容，课堂参与度高，有利于提高学生的外语应用能力。	12
10.课堂秩序井然，师生互动有效，教学氛围好。	9
意见与建议

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

宁夏大学本科课堂教学质量评价指标（学生用表）

表2-1本科课堂教学质量评价指标（理论课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.老师提前到教室，按时上下课，不发表与国家教育方针相违背的不当言论。对课程内容和教学方法做了精心的准备。	10
2.老师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.根据学科特点，理论联系实际，体现学科最新进展，注重知识的拓展与应用。	14
4.老师通过多种考核方式评价我们平时的学习，有助于促进我们自主学习。	12
5.老师对在教学过程中能融入思政元素，注重对我们思想道德教育与正能量的引导。	8
教学方法（27分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.老师熟练使用信息技术和教学平台，有助于我们理解教学内容。	12
7.老师能实时对课堂进行组织与管理，语言表达清晰，不照本宣科，逻辑性强。	7
8.老师能有效引导课堂讨论、鼓励我们发表个人观点。	8
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.我理解并掌握了本课程相关知识、内容或技能。	14
10.通过老师的教学，我学会了该学科的学习方法，提升了综合能力。	10
我对老师的建议是

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表2-2本科课堂教学质量评价指标（实验课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.老师提前到实验场所，按时上下课，实验准备充分。	10
2.老师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.老师对实验规范与安全要求清晰。	14
4.我能有效理解实验教学目标，教学要求清晰。	12
5.老师能提前告知实验内容，并对我们提出预习实验任务。	8
教学方法（27分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.老师实验讲解认真，演示清楚，方法得当，我们能够有效理解和掌握实验内容。	12
7.实验过程都安排了老师演示与我们手动操作相结合的环节。	7
8.老师能够对我们在实验前、实验过程中提出的问题进行认真、耐心地指导。	8
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.通过本课程的学习，提高了我规范严格的实验实践能力，增强了实验安全意识，加深了对专业理论知识的理解。	14
10.通过实验提升了我们分析和解决问题的能力。	10
我对老师的建议是

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表2-3本科课堂教学质量评价指标（实习课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.老师提前到实习场所，对实习内容做了精心的设计和准备。	10
2.老师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.老师能够提前开实习启动会，做好实习总体安排。	8
4.老师能明确实习目标，实习内容充实，实习各个环节安排合理。	12
5.我们熟悉老师所讲的实习内容，对实习规范与安全要求清晰。	14
教学方法（27分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.老师能合理安排实习任务并分组实施，形式多样，适时召开座谈会，倾听我们的意见并及时采取措施。	12
7.老师注重对学生进行实践思维训练，能体现以学生为中心的教育理念。	7
8.老师能够对我们在实习前、实习过程中提出的问题进行认真、耐心地指导。	8
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.通过本课程的学习，提升了我们规范严格的实践技能，加深了对专业理论知识的理解。	14
10.通过实习提升了我们分析和解决问题的能力。	10
我对老师的建议是

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表2-4本科课堂教学质量评价指标（体育课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.老师提前到上课地点，检查场地、器材等，能够利用现有条件做好上课准备。	10
2.老师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.我感到教学内容符合教学任务要求，老师对训练规范与安全要求清晰。	14
4.老师引导学生准备活动充分，训练过程严密、完整。	12
5.老师教学任务明确、具体、全面，重难点突出。	8
教学方法（27分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.老师的训练方法和手段具有多样性、针对性和新颖性。	12
7.训练过程都安排了老师演示与我们个人训练相结合的环节。	7
8.老师讲解清晰，示范正确，步骤完整，因人施教。	8
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.我们的基本技能得到提高，体育素养得到发展。	14
10.我们的拼搏精神、守则意识、协同能力、耐苦品质等综合能力得到培养和提升。	10
我对老师的建议是

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表2-5本科课堂教学质量评价指标（术课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.老师提前到教室，按时上下课，教学准备充分。	10
2.老师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.我感到教学内容符合教学任务要求，老师对训练规范与安全要求清晰。	14
4.老师引导学生准备活动充分，训练过程严密、完整。	12
5.老师教学任务明确、具体、全面，重难点突出。	8
教学方法（27分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.老师的教学方法和手段具有多样性、针对性和新颖性。	12
7.教学过程都安排了老师演示与我们个人训练相结合的环节。	7
8.老师讲解清晰，示范正确，步骤完整，因人施教。	8
教学效果（24分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.我们的基本技能训练充分，技能得到了提高。	14
10.该课程激发了我艺术创作或表演的积极性，艺术素养得以提升。	10
我对老师的建议是

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

表2-6本科课堂教学质量评价指标（双语课）

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
教学态度（15分）（同一问题，对多名教师同时评价时，选项不限制比例）
1.老师提前到教室，按时上下课，不发表与国家教育方针相违背的不当言论。对课程内容和教学方法做了精心的准备。	10
2.老师着装得体，精神饱满，教态自然大方，有亲和力。	5
教学内容（34分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
3.根据学科特点，理论联系实际，体现学科最新进展，注重知识的拓展与应用。	14
4.老师通过多种考核方式评价我们平时的学习，有助于促进我们自主学习。	15
5.老师对在教学过程中能融入思政元素，注重对我们思想道德教育与正能量的引导，注重双语教学实效。	5
教学方法（30分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
6.老师的讲义，教材和课件为外语。	12
7.老师熟练使用辅助教学平台，信息技术手段运用熟练有效。	10
8.老师全程主要以外语授课为主，语言表达流畅。	8
教学效果（21分）（同一问题，对多名教师同时评价时，每个问题选“完全同意”项比例不超过50%）
9.老师的授课提高了我的英语水平和应用能力。	12
10.通过老师的教学，我学会了该学科的学习方法，提升了综合能力。	9
我对老师的建议是

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。

宁夏大学本科课堂教学质量评价指标（教学管理人员用表）

表3-1本科课堂教学质量评价指标

评价指标	满分	完全同意	同意	基本同意	不同意
评价指标	100	A	B	C	D
1. 认真执行落实学院安排的各项教学工作，积极参加教研活动。	20
2. 认真执行授课计划，调（停）课履行正当手续。	20
3. 各项教学材料整理规范、完备并按时提交。	20
4. 严格执行教学工作基本规范，无教学事故。	20
5. 试卷批阅规范，成绩录入及时、无误。	20

注：评价结果选项有完全同意、同意、基本同意和不同意四项，对应分值占比分别为1，0.8，0.6，0.4。