各单位：
为规范人才培养目标合理性评价的程序与方法，提高本科专业人才培养质量，实现专业内涵发展，根据本科专业类教学质量国家标准、专业认证办法等相关文件要求，结合“以学生为中心、产出导向、持续改进”的OBE教学理念，特制定本办法。
一、评价机构
人才培养目标合理性评价实行校院两级管理。学校统筹协调、指导监督；二级学院是培养目标合理性评价组织与实施的责任主体，成立培养目标合理性评价工作小组。专业负责人为评价工作实施责任人。
二、评价对象及周期
（一）人才培养目标合理性评价对象为我校所有本科专业。合理性是指专业培养目标与学校定位、专业具备的资源条件、社会需求和利益相关者的期望等内外需求和条件的符合度。
（二）人才培养目标合理性评价每4年进行一次。
三、评价主体
人才培养目标合理性评价主体涵盖学校相关职能部门、教学督导、二级学院领导、专业负责人、教师、在校生、毕业生、用人单位、学生实习实践单位、家长等利益相关方。
四、评价依据
（一）本科专业类教学质量国家标准；
（二）专业认证标准；
（三）学校办学目标定位、人才培养目标定位；
（四）国家发展战略、区域行业经济社会发展需求；
（五）利益相关方的意见建议。
五、评价方法
人才培养目标合理性评价方法主要包括定性评价和定量评价两类。
（一）定性评价
定性评价主要通过研讨、座谈会、电话访谈、走访等方式，听取毕业5年左右的毕业生、学生家长、用人单位、行业企业对专业培养目标的意见或建议，以及用人单位对本专业人才需求的相关要求。
（二）定量评价
定量评价主要是通过问卷调查的方式，获取毕业生、用人单位、行业企业专家和专业教师对专业培养目标合理性评价的原始依据，进行定量统计与分析，获得专业合理性评价结果。
六、评价过程与内容
人才培养目标合理性评价采用内部评价和外部评价相结合的方式，内部评价主要来自二级学院教育教学指导委员会和专业教师，外部评价主要来自毕业生、用人单位和行业企业专家等意见反馈。
（一）二级学院教育教学指导委员会评价：办学定位分析
二级学院教育教学指导委员会结合学校总体定位、办学特色以及办学条件等情况，评价专业人才培养目标与学校定位及专业人才培养定位的吻合度，确保专业有足够的支撑条件来保证培养目标达成。
（二）专业教师评价：人才培养目标合理性评价
二级学院定期召开教师座谈会，了解教师对培养目标合理性的意见和建议。
（三）往届毕业生评价：毕业生职业发展与培养目标吻合度的评价
通过对毕业5年左右的毕业生进行问卷调查、对返校聚会校友组织座谈会，了解毕业生对工作岗位的适应状况，毕业生知识结构、能力及素质的培养状况对工作岗位要求的满足程度，培养目标是否已达成，征求本专业毕业生对本专业人才培养定位、培养目标、课程设置、学生管理、能力及素质培养等方面的意见和建议，评价校友的主流职业发展情况及与本专业培养目标的吻合程度。
（四）用人单位评价：用人单位对人才需求与培养目标吻合度的评价
以问卷调查或走访调查等形式，了解用人单位发展对本专业人才需求情况、毕业生就业后的岗位胜任能力等情况，来评价用人单位对人才的需求与培养目标吻合度；同时获取用人单位对本专业办学定位、培养目标、课程设置、毕业生能力及素质培养等方面的意见和建议，为持续改进提供依据。
（五）行业企业专家评价：行业发展对人才需求与培养目标的吻合度评价
采用问卷调查、走访调查及专题研讨等形式，征求行业企业专家对培养目标合理性的评价意见。
七、评价结果及应用
各专业对评价结果进行综合分析，形成培养目标合理性评价报告。评价报告由二级学院存档。评价结果作为专业培养目标及培养方案修订、专业建设持续改进、学校人才培养目标定位修订的主要依据。
八、其他
（一）各学院根据本办法，制定本学院人才培养目标合理性评价实施方案。
（二）本办法自颁布之日起施行。
（三）本办法由本科生院负责解释。
本科生院
2022年8月23日
